Razvoj jezika je ključan za razvoj djeteta. Jezik služi za komunikaciju s ljudima, za dijeljenje i oslobađanje osjećaja, davanje i dobivanje informacija te razumijevanje ideja i razvoj misli. Sposobnosti slušanja i komunikacije s djecom potiču se dok razgovaraju s odraslima i dok se igraju i rade s drugom djecom. Odgojitelji  trebaju omogućiti djeci razvijanje znanja, razumijevanja i vještina u:

• PAŽNJA I SLUŠANJE kroz:
• slušanje priča, pjesama, pjesama i glazbe
• slijediti upute
• prepoznavanje zvukova okoliša
• ponavljanje poznatih fraza / zvučnih sekvenci
• podsjećanje na slijed i detalje

• 

• DRUŠTVENA UPOTREBA JEZIKA kroz:
• promatranje modeliranih ponašanja
• razumijevanje neverbalnih signala
• razgovor s odraslima i drugom djecom
• iniciranje i spajanje u razgovoru u parovima ili grupama
• rad u različitim grupama
• usvajanje ili preuzimanje uloge relevantne za kontekst

• FONOLOŠKA SVIJEST kroz:
• prepoznavanje riječi u izrazima i rečenicama
• prepoznavanje slogova
• prepoznavanje i stvaranje rime
•  prepoznavanje i manipuliranje fonemima

• JEZIK I RAZMIŠLJANJE kroz:
• govoriti o iskustvima, slikama i pričama
• govoriti o svom radu, igri i stvarima koje su napravili
•  imenovanje
• podsjećanje
• predviđanje
•  postavljanje i odgovaranje na pitanja
• opisivanje
•  objašnjavanje
•  dijeljenje svojih misli, osjećaja i ideja s različitim  osobama
•  sudjelovanje / doprinos grupnim govornim aktivnostima

• BOGAĆENJE RIJEČNIKA kroz:
• slušanje i odgovaranje odraslih i vršnjaka
• uranjanje u svijet knjiga
• fokusirana iskustva za uvođenje ili stvaranje rječnika

• 

• 

• 

• ČITANJE

Kroz strukturirane, zajedničke i vođene aktivnosti čitanja djeci treba omogućiti:

• čitati s određenom neovisnošću
• čitati čitav niz tekstova, uključujući digitalne tekstove i one koji su sami sastavljeni i drugi
•  priče o slijedu u razumnim detaljima pomoću odgovarajućeg jezika
• koristiti strukturu riječi za razvoj čitanja
• razviti slušnu diskriminaciju i pamćenje
•  razviti vizualnu diskriminaciju i pamćenje
• dijeliti niz knjiga s odraslima / drugom djecom
• znati upravljati knjigama i brinuti se o njima
• razumjeti i koristiti neki jezik povezan s knjigama, na primjer, naslovnicu, autor, ilustrator
• odabir i korištenje knjiga za specifične svrhe
• razviti koncepte tiska
•  slušati čitav niz priča, pjesama i tekstova koji se ne čitaju  odrasli / ostala djeca

• PISANJE

Kroz strukturirane, zajedničke i vođene aktivnosti djeci treba omogućiti:

• razlikovati crtanje i pisanje
• govoriti o idejama predstavljenim u njihovim crtežima
•  shvatiti da je pisanje sredstvo komunikacije i da se može koristiti za drugačije svrhe, na primjer, pisanje poruka za čitanje drugih
• podijeliti svoje pisanje s drugima
• vidjeti sebe  kao ‘pisce’
• promatrati specifične strategije pisanja o modeliranju učitelja
• koristiti ICT kako bi predstavili i prenijeli svoje ideje